Q:“何總，您更傾向與投資向剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還是傾向于投資一些成年人的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?！?/span>

A:“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有說(shuō)更傾向于投資哪一種，而是更趨向于選擇產(chǎn)品初步成型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?！?/span>

Q:“當(dāng)今社會(huì)各行業(yè)都已飽和，很難找到市場(chǎng)痛點(diǎn)，之后大學(xué)生該如何創(chuàng)業(yè)?！?/span>

A:“我們都是在已有的基礎(chǔ)上面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只要人有需求，新產(chǎn)品就會(huì)不斷出現(xiàn)，社會(huì)是不斷發(fā)展的，各行各業(yè)都不會(huì)局限于現(xiàn)狀?！?/span>

Q:“高老師，學(xué)校為什么開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課？我畢業(yè)后就想找份工作，學(xué)習(xí)它有作用嗎？”

A:“廣義的創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦事業(yè)，狹義上特指創(chuàng)辦企業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是一門(mén)交叉學(xué)科，它實(shí)際上是從商業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的角度，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，挖掘創(chuàng)造潛能，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)只是少部分人的職業(yè)選擇，但創(chuàng)業(yè)精神卻是我們每個(gè)人在每個(gè)階段都應(yīng)該擁有的?！?/span>

為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，“三位一體”統(tǒng)籌推進(jìn)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、人才工作，把創(chuàng)新教育貫穿教育活動(dòng)全過(guò)程，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才。3月28日，數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院與校招生就業(yè)處（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心）再次攜手，組織開(kāi)展《CEO與“未來(lái)CEO”的對(duì)話(huà)》第二期活動(dòng)。來(lái)自電商系的100多位同學(xué)參加了這場(chǎng)信息量大又生動(dòng)活潑的模擬創(chuàng)業(yè)講座。

講座在主課老師高穎教授的《團(tuán)隊(duì)構(gòu)建先導(dǎo)課》拉開(kāi)序幕，她針對(duì)同學(xué)們的項(xiàng)目構(gòu)思，從市場(chǎng)定位、項(xiàng)目核心壁壘等方面深入淺出地進(jìn)行了針對(duì)性分析講解。 

隨后，歐思麥集團(tuán)副總裁兼CFO，資深投資人何斌以《投資人視角下的初創(chuàng)項(xiàng)目選擇和團(tuán)隊(duì)搭建》為題進(jìn)行了分享。

在這堂整整三個(gè)小時(shí)100%“抬頭率”的課堂上，笑聲、掌聲、互動(dòng)聲此起彼伏，同學(xué)們被分組模擬成一個(gè)個(gè)小創(chuàng)業(yè)公司，每個(gè)公司的“未來(lái)CEO”，帶著自己團(tuán)隊(duì)的困惑與“真投資人”展開(kāi)了熱烈的對(duì)話(huà)。

有的小組根據(jù)人口老齡化的市場(chǎng)趨勢(shì)模擬開(kāi)設(shè)養(yǎng)老公司，有的小組依托電商專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)構(gòu)想開(kāi)設(shè)擁有頂級(jí)服裝設(shè)計(jì)師的原創(chuàng)定制公司，還有小組構(gòu)想依據(jù)人工智能大數(shù)據(jù)模型打造新型O2O一體化商貿(mào)公司……同學(xué)們結(jié)合實(shí)踐，展開(kāi)項(xiàng)目構(gòu)思，激烈的爭(zhēng)辯給講座增加了許多樂(lè)趣。

何斌總裁從投資人視角給大家講述了什么是投資人、投資人如何投項(xiàng)目、投資人的工作職能、初創(chuàng)階段的團(tuán)隊(duì)搭建、投資人眼中的項(xiàng)目各階段及特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)系，還坦誠(chéng)地分享了自己如何走出創(chuàng)業(yè)低谷、如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)再次出發(fā)啟航的心路歷程。課程的最后他用“三個(gè)相信、兩個(gè)敬畏”寄語(yǔ)同學(xué)們要“相信相信的力量、相信希望的力量、相信行動(dòng)的力量”，在成長(zhǎng)的過(guò)程中要“敬畏自然的力量、敬畏時(shí)間的力量”，讓大家的心靈又得到一次凈化與升華。

學(xué)院黨委副書(shū)記王松華全程聆聽(tīng)講座，并對(duì)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新給予了高度評(píng)價(jià)。他說(shuō)自己作為一名“大”同學(xué)，希望同學(xué)們掌握精湛的技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，瞄準(zhǔn)科技前沿，勇于探索、大膽創(chuàng)新，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火熱實(shí)踐中煥發(fā)出更加奪目的光彩，在服務(wù)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

據(jù)了解，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》和《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》是WilliamHill官方網(wǎng)站今年為大一同學(xué)們新開(kāi)設(shè)的線下課程，高穎教授作為資深的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家，對(duì)課程進(jìn)行了重新結(jié)構(gòu)，旨在充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程紐帶作用，推動(dòng)思政教育、專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合。課堂以學(xué)生為中心，通過(guò)分組模擬初創(chuàng)公司的方式，讓同學(xué)在從頭開(kāi)始感受、學(xué)習(xí)、理解一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)分析、商業(yè)構(gòu)思、團(tuán)隊(duì)組建到商業(yè)模式、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)、投融資等一系列創(chuàng)業(yè)過(guò)程中蘊(yùn)含的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)創(chuàng)融合意識(shí)，注重創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為敢想敢為又善作善成的新時(shí)代好青年。（供稿：高穎  編輯：王紫瑩  責(zé)編：涂芳）